بقلم؛ مويسيس فيزكاينو، فيسينت موري

تُعد حملة «May Day Strong»، التي أطلقتها نقابة المدرسين في شيكاغو، مثالاً بارزاً على الدور الريادي الذي تلعبه النقابات في الحركة العمالية الأمريكية، حيث نجحت في حشد ملايين المتظاهرين في الأول من مايو في أكثر من 5000 تجمع احتجاجي ضد سياسات ترامب. وعلى نحو مماثل، شهدت المملكة المتحدة سلسلة من الإضرابات الهامة التي قادتها نقابة التعليم الوطنية على مدار ثلاث إلى أربع سنوات. وفي فرنسا، تبرز الفدرالية النقابية الوحدوية (FSU) ونقابة التعليم المنضوية تحت لواء الكنفدرالية العامة للعمل (CGT SUD) كقوى رائدة في الدفاع عن الخدمات العامة. كما تُعرف نقابات التعليم في تشيلي والأرجنتين والمكسيك بكفاحيتها العالية.
تاريخياً، اختلفت التصنيفات الأكاديمية للمدرسين. فبينما وضع مفكرون مثل لويس ألتوسير وكريستيان بودلو وروجيه إستابليه ونيكوس بولانتزاس المدرسين ضمن فئة «البرجوازية الصغيرة الجديدة»، دافع ماركسيون مؤثرون مثل بيير نافيل وإرنست ماندل وإريك أولين رايت ومايكل بوراوي وهاري برافرمان وديفيد هارفي عن انتمائهم إلى الطبقة العاملة الذهنية. وفي الآونة الأخيرة، كشفت نسويات ماركسيات مثل ليز فوغل وسوزان فيرغسون وتيثي باتشاريا، من خلال نظرية إعادة الإنتاج الاجتماعي، عن الدور الحيوي الذي يلعبه التعليم في إعادة إنتاج الرأسمالية. وتمثل هذه المهنة، التي تشغلها النساء بنسبة 80 % في التعليم الابتدائي بفرنسا، قطاعاً من الطبقة العاملة يعاني بشكل خاص من التقليل المتسارع من قيمة مهام التعليم والرعاية في ظل الرأسمالية المعاصرة.
وقد تجلى هذا الوضع بوضوح في الإضراب غير المسبوق للخدمة العامة في كانتون فود بسويسرا الخريف الماضي، ويتجلى مجدداً في حركة الإضراب المفتوح للمعلمين الإسبان في منطقة فالنسيا منذ 11 مايو.
الأسبوع الأول من الإضراب: نجاح تاريخي
حقق الأسبوع الأول من الإضراب نجاحاً مدوياً، حيث شاركت فيه غالبية المعلمين وشهدت مظاهرات تاريخية، ليس فقط في إقليم فالنسيا، بل في مجمل نضالات التعليم في إسبانيا. وفي انتظار اقتراح حكومي لتنظيم مائدة مستديرة في 18 مايو، انطلق نداء عام من جميع جبهات النضال لدعم المعلمين المضربين. وقد لامست هذه المقاومة قلب المجتمع الفالنسي، وحفزت قطاعات أخرى مثل سائقي سيارات الأجرة ضد خدمات النقل عبر التطبيقات، والعاملات المتعاقدات في القطاع الخاص، على تنظيم تحركات وإضرابات جزئية. إنه إضراب تاريخي، حيث ستتوقف ظروف عمل جيل كامل من المعلمين، والأجيال القادمة، على نتائجه.
إضراب المعلمين: شعب يمضي قدماً
كان اليوم الأول من الإضراب المفتوح في التعليم العام تاريخياً ومؤثراً للغاية. لم يقتصر الأمر على المشاركة الجماهيرية–التي بلغت 90% وفقاً لمصادر النقابات، و47% على الأقل حسب بيانات الوزارة الإقليمية–والموجة الخضراء التي اجتاحت مؤسسات فالنسيا وأليكانتي وكاستيلون دي لا بلانا وإلش، بل امتد ليشمل الطبيعة الهجومية للإضراب. فمنذ عقود لم تشهد منطقة فالنسيا قطاعاً عمالياً بهذا الحجم يشرع في تحدي الحكومة الإقليمية بإضراب مفتوح. هذا الإضراب ليس دفاعياً، بل هجومي يطالب بالتحسينات. كما أنه ذو طابع مجتمعي أوسع، حيث يناضل المعلمون من أجل تعليم أفضل وأعلى جودة، وباللغة الفالنسية، إلى جانب المطالبة بزيادات في الأجور وتحسين ظروف العمل. ولهذا السبب، حظي الإضراب بدعم غالبية المجتمع.
يُعد التنظيم القاعدي النشط، ضمن تجمعات وحدوية لكل مؤسسة، عنصراً أساسياً في نجاح الإضراب. فقد لعبت هذه التجمعات دوراً محورياً في حث المترددين على الانضمام، وشرح أسباب النضال وأهميته للمعلمين والموظفين غير المدرسين والطلاب والأسر، وبذلك للمجتمع بأسره. هذا التنظيم يذكرنا، مع مراعاة الفروق، بموجة التضامن والتسيير الذاتي التي أعقبت كارثة عاصفة أكتوبر 2024. ففي ذلك الوقت، كما هو الحال اليوم، حشد الشعب نفسه بشكل مستقل، دون انتظار توجيهات، لمطالبة القادة بأداء واجباتهم. كانت هذه الأحداث، ولا تزال، مصدراً للتمكين والوعي على نطاق واسع. وهي جزء، إلى جانب حركة 15M، والمسيرة الاستقلالية الكتالونية، ونقابات الإسكان، وغيرها، من العمليات القادرة على إطاحة الحكومات وتغيير الثقافة السياسية لبلد ما.
سوف ننتصر: الوحدة هي قوتنا
سيظل يوم 11 مايو محفوراً في ذاكرة شعب فالنسيا الجماعية. سيدخل العاملون في مجال التعليم، وحركة الجمعيات والنقابات، والمجتمع التعليمي بأسره، التاريخ بفضل الكرامة والتصميم والقوة التي أظهروها خلال أسابيع من التعبئة والتنظيم. الإضراب المفتوح هو بالفعل انتصار معنوي وسياسي في مواجهة حكومة متعجرفة وسلطوية ومنفصلة تماماً عن واقع المؤسسات التعليمية.
لقد تحولت مستشارة التعليم، ماري كارمن أورتي، من مسؤولة سياسية عن التعليم العام في فالنسيا إلى رمز للقمع والازدراء تجاه أعضاء هيئة التدريس. لم تجلب إدارتها سوى الفوضى، والتخفيضات الميزانية المقنعة، وعبء العمل الزائد، واضطهاد النقابات، والعجز التام عن الاستماع إلى المجتمع التعليمي. لقد فضلت أن تحكم من مكاتبها، محاطة بالدعاية والخضوع للمصالح الخاصة، بدلاً من الذهاب إلى المؤسسات والاستماع إلى صرخة أولئك الذين يحيون التعليم العام كل يوم.
وعلى قمة هذه الهجمة على الحقوق الاجتماعية والعمالية يقف رئيس الحكومة الإقليمية، خوانفران بيريز يوركا. تجسد حكومته أسوأ وجه للسياسة: الاستبداد، والدعاية الجوفاء، والمواجهة مع الخدمات العامة. لقد أرادوا كسر مقاومة المعلمين بالخوف والتهديدات والخدمات الدنيا التعسفية وغير المبررة، محولين حقاً أساسياً مثل الإضراب إلى سباق حواجز غير ديمقراطي. إن الخدمات الدنيا المفروضة لا تهدف إلى ضمان أي حق من حقوق المواطنين، بل تروم إفشال الإضراب وترهيب العاملين. إنها ممارسة لا تليق بحكومة تدعي أنها ديمقراطية.
لكنهم فشلوا. وسوف يفشلون. لأن هذا الإضراب ليس مجرد رد نقابي، بل حركة جماعية، متماسكة، ديمقراطية بعمق، وولدت من القاعدة. إنه رد آلاف المعلمين الذين سئموا من عدم الاستقرار، والازدراء المؤسسي، والتدمير التدريجي للتعليم العام في فالنسيا. إنه أيضاً رد العائلات، والطلاب، وموظفي المؤسسات التعليمية الذين يدركون أن الدفاع عن المدرسة العمومية هو الدفاع عن مستقبل شعبنا.
وإذا كان هذا الإضراب يدخل التاريخ، فذلك قبل كل شيء لسبب أساسي: الوحدة النقابية. وحدة بُنيت من القاعدة، من المدارس، ومن الجمعيات، ومن الإرادة المشتركة للمقاومة. وحدة لا غنى عنها، تركت جانباً الشعارات والخلافات على السلطة لتضع في صميم الاهتمام حقوق العاملين والدفاع عن الخدمات العامة. هذه هي القوة الكبرى للحركة: الوحدة النقابية والشعبية.
يجب المطالبة بهذه الوحدة بقوة، لأنها مفتاح أي انتصار مستقبلي. عندما تنسق النقابات، وعندما تتحدث الجمعيات، وعندما تتقدم الأسرة التعليمية متحدة، ترتجف الحكومات. وهذا بالضبط ما يحدث. الحكومة الإقليمية متوترة، لأنها تعلم أن هذا الإضراب يمكن أن يفتح دورة جديدة من النضال الاجتماعي في إقليم فالنسيا.
في 15 مايو، تظاهر 35 ألف شخص في شوارع فالنسيا
من المهم أيضاً التأكيد على أن هذا النضال تجاوز الحدود. إن التضامن الذي أبدته النقابات والمنظمات في إسبانيا وجميع أنحاء العالم يثبت أن ما يحدث في إقليم فالنسيا يندرج في صراع عالمي بين مصالح النخب وحقوق الأغلبية الاجتماعية. إن الدعم المقدم من اتحاد المعلمين الأمريكيين، وFESIDUAS، ومنتدى التعليم في أمريكا اللاتينية، والاتحاد الدولي للتعليم، والنقابة الفرنسية Solidaires، والشبكة الدولية للتضامن والنضال، يظهر أن نضال العاملين في فالنسيا هو أيضاً نضال ملايين الأشخاص في جميع أنحاء العالم ضد الهشاشة والسلطوية.
غداً، لن يتوقف شيء. غداً، تبدأ مرحلة جديدة. يجب أن يُستخدم هذا الإضراب لتوسيع نطاق الصراع والتعبئة ليشمل قطاعات أخرى من الخدمة العامة وعالم العمل. الوضع الذي يمر به التعليم هو نفسه الذي تعاني منه قطاعات الصحة والخدمات الاجتماعية والنقل العام والعديد من القطاعات الأخرى التي تضررت من التخفيضات في الميزانية والخصخصة وفقدان الحقوق. يجب بناء رد شامل من قبل الطبقة العاملة بأكملها.
لهذا السبب فإن الرسالة واضحة ولا لبس فيها: سننتصر. سننتصر لأننا نملك قوة العقل وقوة الوحدة. سننتصر لأن لا حكومة يمكنها هزيمة شعب منظم. سننتصر لأن العاملين في قطاع التعليم قرروا النهوض وعدم الرضوخ أبداً.

* نُشرت المساهمتان اللتان كتبهما مويسيس فيزكاينو وفيسينت موري على الموقع الإلكتروني Viento Sur، بتاريخ 11 مايو 2026.